образователна система предучилищна в България

Предишен ◈ Следващото

Правото на образование - един от основните права на човека. Този принцип е заложен още в Конституцията. Образователни въпроси често се виждат на държавно ниво, и има цели отдели и надзорни органи, които следят за да се гарантира, че образованието (обучение плюс образование) се състояха в интерес както на лицето и обществото като цяло. И в интерес на държавата, също.







Предучилищна образователна институция като

Образованието в България, както във всяка друга страна, е система, преливащи един в друг на различни нива на образователни програми, и започва с предучилищна. Установено е, веднага след революцията от 1917 г., през 1918 г., "Правилник за училище Единната труда". Деца събраха в аналозите на комуни, където те биха могли да работят и учат. За игрите в момента, разбира се, не може да става.
През 1989 г. той публикува "Конвенцията за правата на детето", които са определени, както следва:

  • детето има право да присъства на едно учебно заведение;
  • детето има право да установи специални, подходящи условия за неговото образование;
  • детето има право да получи вида образование, което ще му осигури лесно влизане в независим живот и насърчава дух на толерантност, равенство, мир и приятелство между народите;
  • детето има право да бъдат третирани с уважение от възрастни и връстници.

Променлива като света

образователна система предучилищна непрекъснато се подобрява, адаптиране към променящия се свят. Но има нещо в него и неизменни - основната роля на родители, които са първите възпитатели, и за детето. Интелектуална и морална зърно лежаха и едва след това детето получава в предучилищна институции. А някои от децата - не попада изобщо. И поради това по-голямата част не липсата на места в детските градини, както и нежеланието на родителите с усилия, време и желание да се развиват на детето самостоятелно и с помощта на система за допълнително образование. Ако семейството на детето, подадена в съответствие с семейната традиция, образованието на децата в институции, се провежда в строго съответствие с реда на държавата, в патриотичен и духовна посока.







Стандартни разпоредби за предучилищно

  • живота и здравето на децата - охрана;
  • интелигентност - да се развива;
  • физическо и личностно израстване - контрол;
  • социални ценности - да привикнат;
  • пълно развитие на детето - да осигури.

Видове предучилищни заведения в България

разпоредба Модел уточнява, че в България има следните видове PO:

  • Детска градина:
    • общ тип;
    • здравеопазване;
    • комбиниран тип;
    • с приоритет за развитие;
    • компенсиране;
  • Центрове за развитие на детето.

На всеки DDU работен документ?

Всеки предучилищна възраст е основен документ - Хартата, създаден въз основа на държавни, федерални и регионални инструменти, които регламентират дейността на тези институции.

Как се работи с деца в предучилищна възраст институции?

За да работите с деца допускат специално обучени хора, които нямат криминално досие и медицински противопоказания.
Те осигуряват:

  1. смислено развитие на детето - повишаване на нивото на знания в определени области на науката, предмети (с други думи - четене, писане, математика, знания за света, за безопасност по пътищата, и т.н. ...);
  2. личностното развитие на детето - за развитието на качеството, важни за социализацията (независимост, интересът към обучение, любопитство, инициативност и др ...).

Има и разделението на федерални и регионални компоненти. В същото време федералното не може да се промени, те са едни и същи за всички деца в България градини и осигуряване на непрекъснатост на образованието. А регионална, се вземат предвид характеристиките на всеки отделен регион и позволяват на децата да научат повече за традициите, обичаите и особеностите на региона, в който живеят.

Характеристики DDU България

образователна система предучилищна в България е уникална и няма аналог в други страни. Ето защо експертите в областта на образованието в ранна детска възраст често идват при нас, за да се поучат от опита. Въпреки това, за да напълно да го реализира у дома не може, когато се сблъскват с характеристиките на законодателството.
В нашата страна, децата могат да бъдат в дневни центрове:

  • Няколко часа (кратък престой група);
  • ден (ден групи);
  • часовник (детски градини час престой).

Докато в детска градина, децата са:

  • хранене пропорционално на периода на престой;
  • медицинска помощ;
  • образователни програми;
  • тесен специално корекция (ако е посочено);
  • физическото развитие;
  • основи на социализация.

В този случай, учителят взема активно положение, води децата заедно, като предлага вълнуващи дейности - децата се учат в играта, и ненатрапчиво, докато майсторски доста сложни концепции, пред връстниците си от други страни.

В Европа, вариантът е по-често, когато учителят изглежда само след децата и дават класове в отговор на исканията на техните отделения. Ако мъника иска само да се направи - равенство ще стимулира интереса си например, в областта на математиката, никой не ще. Ако той се интересува, а след това той работи навън, разбира се.
Българските детските градини всяко дете, които се опитват да се сложи размер на знания, за стимулиране на интерес. Този факт дава възможност за лесно преминаване на завършилите детските градини на първо ниво на образование.

Сподели с приятели:







Предишен ◈ Следващото