Методичен развитие за това как да напишете резюме на урок, безплатно, социална мрежа
Методи за оценка на квалификацията на преподавателския състав, за да се потвърди съответствието с поста
Подготовка резюмета на урока като форма на квалификационните изпитвания, за да се потвърди, офис съответствие.
Цел: Да се направи оценка на степента на развитие на професионални педагогически умения, въз основа на които е преценено според позицията на учител.
Задачата на учителя по време на писането на абстрактен урок - да демонстрира майсторство на материала по темата преподава и достатъчно ниво на формиране на педагогически умения, които му позволяват да се справи ефективно с предизвикателства на образованието в изпълнението на учебната програма.
Общи изисквания за писане абстрактно:
- Кратък обзор на урока трябва да се свързва с развитието на нова тема (на нови учебни материали).
- Кратък обзор е да се измери основните етапи на дейност: организиране на времето, проучване на студенти от даден материал у дома, изучаването на нов учебен материал консолидация на образователни материали, обобщавайки. Когато пишете абстрактна учител да пропуснете някои стъпки и промяна на структурата на заетостта в съответствие с личния му визия за неговото изграждане.
- Учителите трябва да са предварително известни на критериите, които ще се оценява работата си.
• определяне на целите и задачите, за да бъде постигнато на този етап от урока (това, което резултатът трябва да бъде постигната чрез студенти);
• организация определи критерии за постигане на целите и задачите на тази фаза на урока;
• идентифициране на възможните действия на учителя, ако той или студенти успяват да постигне целите си;
• описание на методите за провеждане на съвместни дейности на учениците, като се вземат предвид особеностите на класа, която работи като учител;
• техники описание мотивация (стимулиране) обучението на студенти активност в изследването;
• описание на методите и критериите за оценяване на студентските отговори на проучването;
• описание на методите, формите и средствата за допринасяне за постигането на цели и задачи.
• организиране на спектакли на студенти конкретни учебни цели за тази фаза на урока (какъв резултат, за да се постигне чрез студентите на този етап от урока);
• обобщение на основните разпоредби на новия учебен материал, който трябва да бъде овладяно от студенти (въз основа на съдържанието на пратката, експертът прави преценки за нивото на собствеността на обекта учител материал);
• описание на форми и методи на изучаване на нов образователен материал, използваните средства;
• описание на основните форми и методи на индивидуални и групови занимания на учениците, като се вземат предвид особеностите на класа, която работи като учител;
• Описание на критериите за определяне на нивото на внимание и интерес на студентите към учителя определя учебни материали;
• Описание на методите за мотивация (стимул) образователна дейност на учениците в хода на развитието на нови учебни материали
Забележка: Нивото на учебен материал се оценява в съответствие с критериите, представени в рамките на компетенциите в областта на информационните бази на педагогическа дейност.
По време на експерта на качествена оценка анализи, представени от резюмето на учител, като се има предвид от своя страна всеки един от етапите на урока.
Анализът на всеки етап от експерта на урок прави преценка на задоволително или незадоволително развитие на някои основни педагогически компетенции. Подходящо решение актуализира таблицата (таблица. 3), "1" в случай на положителна оценка или "0" в случай на отрицателна. Експерт прави преценки само онези способности, които могат да бъдат оценени в определена част от урока. Не всеки един от етапите на урока ви позволява да се оценят всички компетентност, така че някои от клетките на таблицата могат да останат незапълнени. Експерт прави своята оценка въз основа на критериите за писане оценка е показано в Таблица 2.
Експертно мнение за нивото на квалификация на преподавателския състав, за да се потвърди съответствието с поста
Пълното име атестация, на мястото на работа, длъжност
В състава на педагогически цели и задачи дейност
В мотивацията на учениците
В областта на информационните бази на педагогическа дейност
В развитието на обучение и методическа подкрепа
В областта на обучителни дейности