Как да си направим план, резюме на урока
Стъпка 1: Урок Focus
урок тема винаги е определен от работата по отношение на годишния учител. Но в някои случаи, за да се уточни. Така например, на тема "Биография на Александър Пушкин" 5 клас ще бъде различен обхват и покритие на материала по същата тема в 9 клас. Ето защо, при формулирането на темата, проверете предварително обемът на материала.
Етап II. учебни цели
Модерна техника не изисква отделяне на целите на обучението, образователни и развитието. Но младите учители е по-удобно да се използва по старомодния начин, и ясно да очертае целите на урока в три позиции:
• Образователна цел. То може да бъде гола, като например:
- даде представа ...;
- обобщи и систематизира знанията на ....
- да запознае студентите с (концепцията, правило, факти, право, и т.н.)
- развиване на умения (например, анализ на лирически текст).
- да се култивира чувство за патриотизъм, човечност, упорита работа, уважение към възрастните, естетически вкус, етика, дисциплина на учениците.
• Развитие. Има определени цели, които ще ви помогнат да се развиват паметта на учениците, въображение, мислене, познавателни възможности на воля, независимост, общителност. Ако урокът условие видове групови на работа, можете да укажете, че основната цел на разработване ще се научат да работят в екип, да изразява и защитава своята гледна точка, да се развиват комуникативни умения.
Етап III. планирани задачи
Тук изписан най-малко на знанията и уменията, които студентите трябва да придобият по време на урока. Планирани задачи следва да бъдат сравнени с изискванията за знания и умения на студентите, които са определени от Министерството на образованието за всеки клас и за всеки обект.
Етап IV. Видът и формата на урок
В плана не могат да уточни, но за себе си всеки път, когато е необходимо да се уточни дали това ще бъде урок, урок обяснение-разговор, или се стремят да прекарат един необичаен урок.
За удобство, ние даваме примери за най-често срещаните видове и форми на урока.
Видове и форми на урок
Урок 1. запознаване с новия материал.
Форми: дискусия, проблемни класове, лекции.
2. Поука консолидация.
Форми: игри, състезания, КВН, пътуване, полза, брифинг, търг, приказка, брифинг, производителност и т.н.
3. Урокът на прилагане на нови знания и умения в практиката.
Форма: същите като за консолидирането на уроци. Можете също така да провеждат уроци, научни изследвания, лаборатория, семинари, конкурси, тестване, екскурзии и т.н.
4. Урок обобщаване и систематизиране на знанията.
Форма свободно избрана по желание на учителя.
5. Контрол урок.
Форми: традиционен контролни работи, тестове, диктовки, есета, и по-творчески видове семинари, брифинги и консултации.
6. Интегрирани уроци. Безплатни форми, като се използват две или повече обекти в един и същи клас.
Фаза V. Оборудване
Етап VI. ПРОЦЕДУРА
1. Организиране на времето - необходима стъпка във всички уроци. Той помага да съсредоточи вниманието, концентрацията на учениците и да се определи тяхната готовност за урока.
2. Проверка на домашната работа. Опитни преподаватели практикуват ezheurochnuyu провери домашното. Това помага не само да се провери как усвоили предишната тема, но също така да напомня на класа на основните тези от минали уроци.
Изключенията са класовете контрол.
3. Актуализация на знанията на учениците по този въпрос. Тази стъпка не е задължителна, но е много популярен в методите на преподаване. Актуализация помага на учениците да се настройват към възприемането на конци за идентифициране на кръга от въпроси, които ще бъдат разгледани в класната стая. В допълнение, актуализиран настройка позволява практическата цел на урока.
Например, слушане на Чайковски състав "Годишните времена" активира въображението, създава студентите от това, което тя ще бъде около времето на годината.
5. Основната част от урока.
Тази част на урока ще бъде различна в зависимост от вида и формата на урок. Но изграждането на принципа на едно: от една проста - да се комплекс от общата сума - в частния.
6. Заключения. Стъпка по избор. Много учители заместват на сцената на размисъл. За учителя е важно да се разбере, че учениците са научили какви въпроси не са били разбрани какъв е проблемът - нерешен.
7. точкуване. Този етап не изисква изясняване. Има само едно уточнение. Оценките могат да поставят учителя си, анализ и оценка на работата на учениците в класната стая. Напоследък много практика и самооценка система на набирателните точки. В този случай, самите студенти да оценят тяхната работа.
8. Домашна работа.
Традиционно, тази стъпка е оставен в края на урока. Но домашното може да се даде в началото и в средата на урок. Особено, ако къщата е настроен, например, есеистика, композиране или извършване на лабораторни. В този случай, учителят предварително насочва вниманието, че тезите, разработени в класната стая, ще бъдат важни в домашното.
Съвременни методи, препоръчани в допълнение към задължителните задачи, които предлагат студенти и възможности за по-сложни ниво, или да развият творческите способности. Така например, не просто да научат стихотворението, но също така да създадете колаж, да се направи снимка на тема или да изготви доклад, презентация.
Препоръки: Не забравяйте, че всеки урок трябва да съдържа "аромат". Това може да бъде един интересен факт, нестандартна работа, необичайна форма на представяне, интригуващо мото - това ще насърчи интереса на учениците.