Представяне и резюме на урока по български език - извинение, като част от речта - (7-ми клас)

Легенда: "+" - е вярно, "-" - лъжа.

1. предлог - е услуга на речта.

2. предлози са прости и сложни.

3. Предложението е в допълнение извинение.

4. предлога изразява зависимостта на някои думи от други в изрази и изречения.

5. предлог на съставно.

6. стойност предлози са разделени пространствено, насочени, темпорален и причинно-следствена.

7. предлог (до) по време на писмената заедно.

Оценяване на работата си _________________

Заглавие на документа резюме uroka.docx

Относно: предлога, като част от речта.

Вид на урока: урок за откриване на нови знания.

Цел като дейност студент:

М / и: за извличане, обработка и трансформира информация (таблици, диаграми, ключови думи); анализира, да сравните, се правят заключения, обобщава.

S / w: да се договорят за съвместни дейности, да формулира своето собствено мнение, за да се стигне до общо решение, за да се осигури необходимото съдействие в сътрудничество, да извършва взаимен надзор, да изготвят своите мисли устно.

6LR: установяване на признаци за извинение като части на речта, за да се установи ролята на предлога под въпрос, за да се определи връзката, която се изразява във фразата предлози, като се разграничават прости и сложни предлози, се намират оправдания в текста.

Образуване на ACU и оценка технология, духовно и морално образование

Добре дошли. Тест готовност за урока. Идентифицирайте липсва.

II. Въведение в темата на урока.

Прочетете заглавието на темите на уроците, да го напишеш в индивидуален урок карта.

Да разгледаме илюстрацията. Направете една фраза, с тях. (Cat на масата, котка маса, котката под пейката.)

Каква е ролята на предлозите в тези комбинации? те само да помогне да се свърже думи? (Те помагат да изразят различно значение в фрази.)

Пишете на индивидуалната карта - знам?

1. Предполага се, въз основа на наблюдения.

III. Поставяне на цели и цели на урока.

1.Str. 134 (материал за наблюдение) - наблюдение на ролята на предлози.

Прочетете тази на стр. 134 серия от думи. С какви думи могат да възстановят четеристишието? От едно стихотворение от Пушкин те са взети? (Работят по двойки)

Вижте полученият фрагмент.

Това помага да се изразят подчинените отношенията на съществителните имена към други думи? (Die-съществително и предлог).

Извършване на номера на задача 1 в индивидуалната карта. (1 зеницата на дъската)

Подчертайте съществителните с предлозите в тези изречения.

Прибрах се в къщи през нощта. 2. Боб не дойде на училище поради заболяване. 3. Служителите са пристигнали, за да разговаря. 4. Кейт не се чувства добре през деня.

Формулиране на заключение за синтактичните функции на предлозите. (Не се извършва независимо от присъдата, предлозите са част от изречението с думата, която включва.)

Забележете каква връзка се изразява предлозите? (Време, причинно-следствената връзка, пространство, цел). Какви са структурно предлозите? (Обикновено, съединение)

Формулиране на целите на урока. (Цели може да се нахвърлям върху дъската под формата на подкрепа, ключови думи). Оферта опция.

а) Какви са предлозите в едно изречение;

б) какви са те и какви са;

в), които експресират стойности;

ж) Както е подчертано в изречението и т.н.

1. Формулиране на целите и задачите на урока.

1. Анализ, сравнение, обобщава.

2. Прилагане на когнитивната размисъл.

1. Прилагане на взаимодействие по двойки (групи).

2. За да се осигури взаимна помощ за изпълнение на взаимен контрол.

2. Изграждане на последователна монологично изказване.

IV. Теория. Откриването на нови знания.

1.Upr. 285 (референтен номер 2 в индивидуалната карта) - наблюдение на главницата на облигациите и зависими думите в фрази.

Спомняйки си за полета, за да говори с него, да гледате облаците, погледнете през прозореца, надолу по стълбата.

Кои са частите на речта са зависими думи?

Както е посочено в зависим връзката на думи с главницата? (Предлог и завършва предлог приложат в правоъгълник и превъртете край)

Формулиране O (написана в индивидуалната карта): ролята на предлозите в речта е, че той помага за свързване на съществителните и местоименията с глаголи.

Въз основа на знания, се прави определяне като претекст на речта.

(В урок картата на физическо лице)

Прочетете определението на учебник, сравни с нея.

1. Намерете начини за решаване на проблеми.

2. За да се извърши когнитивно и лични размисли.

1. За да има различни видове четене (изучаване, рефлексивно).

2. Анализирайте, за сравнение, се правят заключения, за създаването на модели.

3. За да преобразуват информацията от една форма в друга (текст, таблици).

1. Считаме схема на "Байт предлозите" (индивидуален карти)

2. С помощта на схемата, направете броя на труда 3 в индивидуалната карта.

Разпределете фрази в 4 колони от стойностите на предлозите.

Vyb..ralis от трюма, ob..yavit след началото, за да остане в кабината, пръски от (а) на кърмата, zad..rzhat от (за) времето, за да завърши, преди ветроходство, да се дължи на (не) здраве mat..rialy за работа, vyr..sli поради дъжд.

- Вземете един пример във всяка колона.

Като пишете предлозите на и извън.

Orfogrammy всякакъв вид могат да бъдат намерени в писането на предлозите? (Контакти, пространство, тире.)

Какви други извинения са привлекли вниманието ви? (В резултат на това и благодарение.) Защо? (Припомнете наречия, имена).

- Какво мислите, какво извинение ще научим в следващия урок?

3. TEST "Уловете грешка."

Легенда: "+" - е вярно, "-" - лъжа.

Извинете - е услуга на речта.

Предлози са прости и сложни.

Предложението е в допълнение извинение.

Предлог изразява зависимостта на някои думи от други в изрази и изречения.

Извинете за композит.

Значение предлози разделена на пространствена, насочени, темпорален и причинно-следствена.

Претекстът за писмен заедно.

Попълнете картата на индивидуална графика в таблицата "Това, което е научил"

(Учителят може отново да се отнасят до проблемите, които бяха повдигнати в класната стая.)

- Оценка на работата си в клас (по избор, като изучава от новия материал).

- Какви критерии да се измери себе си?

1. Разкажете на целите и резултатите от дейността му.

2. Да се ​​разработи критерии за оценка и определяне на степента на успеха на операцията.

VII. Домашна работа.

1. Създаване, използване на отделните карти материали, устни истории в преподаването и научните стил на речта, като част от предлог.