Обобщение на плана на урока на развитието на езиковите (подготвителна група) на тема "как звука се ражда"

Видове детски дейност: игри, комуникация, моторни.

Цели на дейността на учителя:

Създаване на условия за изследователска дейност.

Разработване на способността да се наблюдава, анализира, за сравнение, се разпределят характерни, основните характеристики на обекти и явления от заобикалящия ни свят.

Продължи да се развива способността да се установят приликите и разликите между обектите.

Принос към развитието на възприятието, способността да се подчертае най-различни свойства и отношения на обекти, включително сетивата.

Разработване на когнитивната изследователски интерес, с участието на един забавен опит.

В хода на изследователската дейност за усъвършенстване и разширяване на знанията на децата за звуците и техните характеристики (гласни съгласна, трудно - мека).

Разработване на способността да се мисли логично, да се разсъждава и се правят изводи и заключения.

По-нататъшно подобрение на основните правила на групови игри, образоват творческа независимост, изграждане на приятелство и дисциплина.

Принос към развитието на фини двигателни умения, точност, движение, въображение, желая творчески подход към решаване на проблеми, мислене и паметта.

Материали и оборудване: значки с детските имена, азбуката или магнитната азбука, музикални инструменти, стъклени чаши и лъжици за броя на децата с карти символично представяне на методите за научни изследвания, моливи.

Планирани резултати от интеграционните качества: детето се развива нови умения в процеса на наблюдение, разсъждения, склонни да експериментират. Има възможност да се преговаря, помислете за интересите на другите. Анализи предложени задача Разпределя и формулира когнитивно цел изпълнява задачата в съответствие с предназначението; могат да си сътрудничат за извършване на различни роли в групата, показва любопитен и упорит интерес към различни видове дейности на децата.

Речник работа. проучване, фонема, звук, буква.

Методи и форми на работа:

• проучване
• Информация и комуникативен метод,
• експеримент
• наблюдение,
• доводи
• анализ, синтез,
• бизнес игра.

Участници: деца от предучилищна възраст.

Бизнес игра "специален кореспондент".

Децата седят в полукръг върху килима.

Учител: Моите малки приятели! Искате ли да станете изследователи днес? (А дете)

• Тогава ние трябва да направя сега е много удивителни открития. готов да се отправи незабавно към него ли сте? (Отговори деца).
• Аз предлагам да се изследва Вселената на звуци. Съгласни ли сте? (А дете).

Учителят: Има много методи на разследване. В хода на нашите изследвания, ще бъдете в състояние да отговори на въпроса за това как се ражда звукът?

- Така че, моите малки изследователи, това, което можем да направим, и по какъв начин можем да научим, че - нещо ново за звуците?

-Вижте книги

-Посъветвайте се с другия човек

-Свържи се със специалисти

-Вземи информацията на компютъра.

-Вижте го по телевизията.

Етапи на изследователска работа:

• Така че, нека да мисля, какво е вселената на звуци? Огледайте се наоколо и да слушате: (начало на записа). В прекрасния свят на звуците около нас. Събуждайки се сутринта, какво чуваме? (Часовник тиктака, плясъка на водата в банята, шума на кана на кипене в кухнята).
• Оставянето на дома си, чуваме на улицата звучи: цвърченето на птиците, шума на дърветата шумоляха на гуми за асфалт, ток чукат разговори на минувачите.
• Момчета, какво звучи, които ще чуете в момента?

-Почти всички звуци в природата, се наричат ​​шум - шума на прибоя, шума на гората, дъжда, водата. Хората обичат да се вслуша в тях, тъй като такива шумове нас или наслада успокояват, предизвиква приятни спомени.

-Въпреки това, в природата има и други неприятни звуци - свистене, пращящи, гръм плаши нас, вести, дрънкалка, гърми - досадни. Чувайки шум, ние имаме лошо настроение, главоболие.

• Момчета, какво звучи наричат ​​шум? (Ако те звучат произволно,

мелодия, не е ритмична и глух).

-Това е цяла вселена от звуци. Ние живеем в нея, от време на време, без да сте свързали никакво значение за това, без да слушате шума на улицата и под звуците на човешката реч.

• Така че нека да се опитаме да отговорим какво е звук?

-Но първо, ще играете игра, "Какво правя?". За да направите това, вие затворете очите си и ще Предполагам, че това, което правя. (По това време, учителят пляска с ръце, шумолене на хартия, духаше в една тръба, и всеки път питам, "Какво правя?") Детски отговори.

• И откъде знаеш, че това, което правя, защото очите ви са затворени? (Отговори на децата: "Аз слушах аз уши, които чуват, и така нататък.")
• Точно така. Звучи е това, което чуваме.
• А сега нека да обединим нашите звуци. Първата група деца ще произвежда шум звуци (лъжици, дрънкалка), втората група от музикални деца. И ние слушаме, какъв прекрасен звук беше нашият малък оркестър.
• Чудя се как звукът е?

-Нека се опитаме да разберем какво е звуци. Аз трябва да се хвърлят камъни във водата? (Когато се формира камъче падане на вълните на повърхността на водата кръг. Кръгове увеличава, вълни бързо в различни посоки и тихо изчезне. Сега ще наблюдаваме това явление, и можете да лесно да си представи звуковите вълни.)

-Звучи - тя е една и съща вълна, само въздуха, и затова невидимото; Това трептене на въздуха, че човек възприема в съдебното заседание. За да заснемете звуковите вълни при хора, има специални устройства - ушите.

• Нека да прекарат на експеримента, и вижте сами как се произвеждат звуци.

Ние поставяме върху стъклото на маса и го удря с една чаена лъжичка. Чуваш ли? Чаена лъжичка докосна само стъклената стена, а той веднага отвърна силно и кратко. Попитайте защо има този звук? (Тя се появява, когато лъжицата се удря в стъклото, той трепва и започва да трепери, варира въздуха около стъклото). По този начин, има въздух звукови вълни (същото като вълни). Тя трябва да бъде само колебания, а ние веднага чуете звука (удари отново с лъжица върху стъклото -dzin чаши). Стъкло разклаща абсолютно невидимо за очите, нали? И въздух люлка около една чаша от същия малки и чести. Ето защо, ние чуете звука на "тънък, висок и кратък" (пръстен, пръстени, пръстен).

На какво не зависи звуци.

• Така че ние продължаваме с експеримента си. Nalem вода в чаша и след това я удря с лъжица. Слушай, как ви звучи (той не е толкова звучен и кратко).

-И за да се отговори на въпроса защо това е така, ние ще продължим да се експериментира. Вземете чаени лъжички, натиснете върху различни теми, и да чуете как звучат.

-Децата казват, че всички неща, гласовете са различни, тъй като свойствата и характера на звука зависи от много фактори. В звуковия ефект и големината и формата и материала, от който е направен.

-Вследствие на характера на звука зависи от честотата на вибрациите на въздуха вълна. Колкото по-често от вибрациите, толкова по-висок звук, "по-тънък", отколкото по-малко вибрации, шум по-долу.

• Колкото по-силна звуковата вълна, толкова по-силен звук Оказва се, че по-слаба вълна - така че е по-тих (например с китара, звънец).

-Като вълни, звукови вълни се разпръснат към страните и отшумяват постепенно изчезват. На разстояние, ние почти не се чува.

Игра "Музикални чаши".

Няколко стъклени чаши с различно количество вода в тях, един празен и молив.

• И сега отново сме в нашия оркестър. Knock леко с молив върху чаши. Обърнете внимание на разликата в звука. Можете да играете на чаши запознат мелодия.
• Реч и езика в историята на човечеството са се образували постепенно, а не веднага. Първобитните хора, които използват техните гласове се научат да се хранят взаимно определени звуци. Може би гледал домашни животни, птици и мисли за това как те общуват помежду си или с нас. Какво звучи публикува котка, когато иска да яде?
• Meows когато ни призовават или пита нещо вкусно; мърка, когато тя е нещо като; изсумтява или sizzles, когато нещо не харесва.

Заключение: животните не са в състояние да произнася отчетливите звуци, така че ако е необходимо, те ни или взаимно определени звуци служат. По този начин те изразяват своите чувства, усещания и желания (радост заплаха, доброта, болка, искане или на търсенето, и т.н.).

• Вече предлагаме ви да изкаже известните звуците: гласни и съгласни, и да отговори на въпроса, както и че ни помага при постановяване звуци?
• Така че, какво знаеш гласните? И съгласни ли сте? Как да ги различите?

-Благодарение на специалните органи, които могат да бъдат наречени органи на речта, с течение на времето хората са се научили да изрече отчетливите звуци. След това започна да ги комбинирате в различни комбинации, от които по-късно изграждат срички и думи.

• Момчета, колко тъжно, не биха имали, но нашето изследване е да се сложи край. Нека обобщим нашите изследвания. Какво научихте днес?
• Днес съм научил ...
• Какво ви хареса в нашето изследване?
• Хареса ми ...
• Какво не е ясно?
• Какво си спомняте, че вие ​​ще бъдете в състояние да каже на майка ми, приятелите ми?

• Аз също бях доволен да общуват с вас, за да играят, и аз се надявам, че ще се срещнем отново. Благодаря ви много, довиждане.