Дидактически материали за изграждането на урок
КАК ДА резюмета на уроци? Как да планират урока?
Тези въпроси и много други, и вие ще намерите отговорите в тази статия.
Урок - основният компонент на учебния процес. Дейности за обучение на учителите и учениците до голяма степен се фокусира върху урока. Качеството на обучението на студенти от даден предмет е до голяма степен решен
# 10087; ниво на урока;
# 10087; съществена част от него;
# 10087; методичен пълнеж;
За това ниво е достатъчно високо, че е необходимо, че учителят в подготовка за урока се е опитал да го един вид педагогически работи с неговото значение, усложнение и развръзка, като всяко произведение на изкуството се направи.
1. Първото нещо, което трябва да започне подготовка за урока:
# 10003; Посочете ясно за себе си и да формулират своя обект;
# 10003; Определяне на местоположението на темата в учебния план;
# 10003; Определяне на водещите концепции, залегнали в основата на този урок;
# 10003; Да означим тази част от себе си за образователни материали да бъдат използвани по-нататък.
2. Идентифициране и артикулира цел определянето на урока за студентите - Защо имаме нужда от него?
В тази връзка е необходимо да се идентифицират обучение, развитие и възпитанието на функцията за урок.
цели на урока трябва да бъде възможно най-конкретна.
Цел на обучението включва формирането на студенти нови концепции и методи на работа, системата на научното познание и т.н.
# 10003; Осигуряване на учениците усвояват закони, функции, свойства, характеристики;
# 10003; Обобщаване и систематизиране на знанията. (Или за конкретна тема);
# 10003; Умения за работа (какво?);
# 10003; Постигане на асимилация от студенти на някои понятия (въпроси).
Целта на образованието включва формирането на студентите на някои личностни черти и черти на характера.
# 10003; образование на патриотизма;
# 10003; образование на интернационализъм;
# 10003; образование на човечеството;
# 10003; повишаване на мотивацията на труда, съвестен отношение към работата;
# 10003; образование на мотиви за учене, положително отношение към знанието;
# 10003; обучение дисциплина;
# 10003; образование на естетически възгледи.
РАЗВИТИЕ ЦЕЛ засяга най-вече развитието на урока на учениците умствени качества: интелигентност (мислене, познавателни, obschetrudovyh и политически умения), воля и независимост.
Развитието на мислене - способността да се подчертаят основните характеристики и особености, да се установи единна, общи характеристики и свойства на цялото, направете план на разглеждания материал, възможността да се класират на фактите, да се правят обобщения, да се разпределят общите и съществени характеристики, които отличават несъществени функции и да се разсейват от тях, се развива способността за прилагане на знания на практика.
Развитие на познавателните умения - да се разпределят по-важното е, направете план, дисертации, да си водите бележки, да наблюдава, да експериментира.
РАЗВИТИЕ OBSCHETRUDOVYH и политехнически умения - нестандартен и креативен подход към решаването на различни задачи, способността да се използва оборудване и инструменти, способността да се планира, оценка на резултатите от действията.
Развитие на воля и самостоятелно - развитие на инициативност, самостоятелност, развитие постоянство, способността за преодоляване на трудностите, за да се постигне целта.
3. Изясняване на вида на урок.
# 10003; Урок учене на нови материали;
# 10003; Урок консолидация и развитие на знания и умения;
# 10003; формация Урок на умения;
# 10003; повторение урок;
# 10003; тест Урок знания;
# 10003; Урокът на прилагане на знания и умения;
# 10003; Repeater-обобщаващи урок;
# 10003; Комбиниран урок.
4. Изясняване на вида на урока.
# 10003; Urok- лекция;
# 10003; Урок теоретични или практически самостоятелни произведения (тип изследвания);
# 10003; Урок самостоятелна работа (репродуктивен тип - устни и писмени упражнения.);
# 10003; Урок лабораторната работа;
# 10003; Урокът на практическа работа;
# 10003; Урок - обиколка;
# 10003; Урок - Семинар;
# 10003; Дидактически игра;
# 10003; Анализ на ситуации;
# 10003; Орална разпит;
# 10003; Написано проучване;
# 10003; Разглеждане;
5. Изборът на методи и техники на обучение.
Тези методи включват:
1. Метод monological представяне (метод монолог);
2. Метод диалогично представяне (диалогично метод);
3. евристичен методи разговор (евристичен);
4. Метод научноизследователски дейности (Research метод);
5. Използване на алгоритмични инструкции (алгоритмичен метод);
6. Използване на програмираните задачи (програмиран метод).
6. За да планират урок обучение.
А) Вземете за литература. Освен това, ако ние говорим за един нов теоретичен материал, трябва да се опитаме да направим списъка включена задължителната урок енциклопедия, монография (семена), научно-популярна публикация. Необходимо е да изберете от наличните материал е само един, който е решаването на проблемите в най-простият начин.
B) Изберете учебните дейности, които имат за цел да:
# 10003; Признаване на нов материал;
# 10003; Прилагане на знанията в позната ситуация;
# 10003; Прилагане на знанията в непознати ситуации;
# 10003; Creative подход към знанието.
Б) организира обучение задачи в съответствие с принципа на "от простото към комплекса."
Създаване на три набора от задачи:
# 10003; задачи водят в студентите да възпроизвеждат материал;
# 10003; задания се улесни разбирането материал студент;
# 10003; задачи улесняват свързващ материал студент.
Г) да подготвя оборудването за урока.
Направете списък на необходимите учебни пособия, оборудване, техническо обучение помощи. Проверка на изгледа с черна дъска, така че всички нов материал, останал на борда под формата на референтни бележки.
Г) Да се мисли, връхната точка на урока.
Всеки урок трябва да съдържа нещо, което ще предизвика изненада, изненада, наслада на студентите - с една дума, че те ще се помни, когато всичко ще бъде забравено. Това може да бъде един интересен факт, неочаквано откритие, красива опит, творчески подход към вече известните и останалите.
Е) контрол над План за дейността на учениците в класната стая, какво да мисля:
# 10003; Това контрол;
# 10003; Как да контролирате;
# 10003; Как да използвате резултатите от инспекциите.
Не забравяйте, че по-контролирано работата на всички, по-лесно е да се видят характерните грешки и трудности, както и да се покаже истински интерес към студентите на учителя към тяхната работа.
Можете да се обърнете към обобщение на масата за урок, който гласи, че във всеки един етап от урока направя ученици и учители.
7. Създаване на схема с оглед на структурата на урока.
Съгласно структурата на часа ще бъде разбрано стабилни ред вътрешни връзки между елементите на урока.
# 10003; Формиране на нови знания въз основа на актуализацията на предишни знания;
# 10003; образуването на нови концепции, техники и процедури;
# 10003; оформяне;
# 10003; домашна работа.
Ние трябва да се мисли в какъв ред ще бъдат организирани с материала, като промяна на дейността на учениците към вътрешните връзки между елементите на урока, ще се проведе запазени.
Основните етапи на съвременния урок
1. Организиране на времето, характеризираща се с външни и вътрешни (психологически) готовността на учениците за урока.
2. Проверка на домашната работа.
3. Проверете знанията и уменията на учениците да се подготвят за новата тема.
4. Определяне на цел уроци на учениците.
5. Организацията на възприемане и разбиране на нова информация, т.е.. Д. Абсорбцията на общи познания.
6. Първоначалното разбиране изпит.
7. усвояване на начина на живот, като възпроизвеждане на информацията и упражненията в заявлението (включително варианти на промяна) над пробата.
8. творческо приложение и получаване на знания, развитието на начина на живот, чрез решаване на проблемни задачи, които се основават на предварително научих знания и умения.
9. обобщение учи в клас, както и въвеждането му в системата преди това научих знания и умения.
10. Мониторинг на резултатите от дейностите за обучение, осъществявани от учители и ученици, оценяване на знанията.
11. домашното за следващия урок.
Домашна работа може да се даде на всеки етап от урока по учебната ситуация. Тази процедура обикновено отнема много малък период от време, но е много важно. Ето защо, задачата у дома е част от структурата на урока като отделен елемент на методическа скелета.
12. В обобщение уроците.
Основното нещо с групирането на материала - способността да се намери форма на урок организация, което ще доведе до значително повишаване на активността на учениците, а не пасивно приемане на новото.
Заключение: В рамките на подготовката за урока ние трябва да се опитаме да се уверите, че урокът не е само оборудва студенти с познания и умения, значението на които не може да се оспорва, но всичко, което се случва в класната стая, те причинени истински интерес, искрен ентусиазъм, за да формират своята творческа съзнание?
След урока необходимо да си анализ. Как да провеждат самостоятелно разглеждане на урока ще намерите тук.
Съгласен съм с факта, че един урок трябва да бъде един вид педагогически работи с неговото значение, усложнение и развръзка като всеки продукт iskusstva.A винаги го искат да etomu.No цел на урока е винаги една и съща, но предизвикателствата за решаване на целта могат да бъдат neskolko.Prichom в съответствие със съвременните изисквания вие не можете да ги разделите за обучение, образование и развитието.
Много полезен материал! Това показва най-важните части на урока, без допълнителни обяснения. В началото на учителите шаблон ще бъде ценен инструмент в разпространението на трудности и проблеми, възникнали. За опитен учител ще послужи като напомняне да направи и улеснява подготовката на урока. А подробно подготвен за урока учителят винаги е в състояние да мотивират студентите. Благодаря ви за напомняне!
Съгласен съм с колегите си, както и че учителите имат достатъчно опит, от време на време трябва да се освежите по някои точки. Особено хареса за "аромата"! "Всеки урок трябва да съдържа нещо, което ще предизвика изненада, изненада, наслада на студентите - с една дума, че те ще се помни, когато всичко ще бъде забравено Тя може да бъде един интересен факт, неочаквано откритие, красива опит, творчески подход към вече известните и. перспектива. " Благодарим Ви, че алгоритъмът за урок рисунка!